Мониторинг образовательного процесса в ДОУ подготовила старший воспитатель МБДОУдс. Старшая группа. Учебно методический материал старшая группа по теме Аналитическая справка по результатам мониторинга образовательного процесса и детского развития в старшей группе на 2. Цель С целью определения степени освоения детьми образовательной программы и влияния образовательного процесса, организованного в дошкольном учреждении, на развитие детей в 2. В течение года данный мониторинг был проведен дважды. Объектом мониторинга являются физические, интеллектуальные и личностные качества воспитанников. Предметом мониторингового исследования являются навыки и умения детей. Субъект мониторинга дети дошкольного возраста. Авторы Хасанова Люция Рауильевна,Юнусова Зульфия Зиннатулловна. МКДОУ  детского сада Солнышкос. Старый Ирюк Малмыжского района Кировской области. Воспитательно образовательный процесс в старшей группе выстроен на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования От рождения до школы под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Сегодня ориентиром для организации образовательного процесса по развитию. Мониторинг способности к сочинению сказок у старших дошкольников. Диагностика педагогического процесса в средней группе с 4 до 5 лет дошкольной. ФГОС ДО Федеральный государственный образовательный стандарт. Результаты итогового мониторинга образовательного процесса. Аналитическая справка о результатах мониторинга. Невзоров Дикое Поле Фильм. Серия Результаты мониторинга образовательного процесса. Наталья Верещагина Диагностика педагогического процесса в старшей группе с 5 до. Верещагина Результаты Мониторинга Образовательного Процесса Старшая Группа' title='Верещагина Результаты Мониторинга Образовательного Процесса Старшая Группа' />Частота проведения мониторинга 2 раза в год сентябрь, май. Лица, которые осуществляли мониторинг педагоги, ведущие занятия с дошкольниками. Характеристика группы в группе 2. Сроки проведения с 7 сентября по 1. Воспитателями группы осуществлялся мониторинг в двух направлениях развитие навыков и умений по образовательным областям и оценка развития интегративных качеств. Сбор информации основывался на использовании следующих методик систематические наблюдения организация специальной игровой деятельности получение ответов на поставленные задачи через педагогические ситуации анализ продуктов детской деятельности. Верещагина Результаты Мониторинга Образовательного Процесса Старшая Группа' title='Верещагина Результаты Мониторинга Образовательного Процесса Старшая Группа' />Данные о результатах мониторинга отражались в специальных таблицах развития ребенка. В процессе мониторинга выделяются физические, интеллектуальные и личностные качества ребенка. Достижения детей оцениваются путем бесед, наблюдений, при помощи создания педагогических ситуаций, организации игровой деятельности, анализа работ продуктивной деятельности и специальных диагностических материалов. Данные о результатах мониторинга заносятся в таблицу развития ребенка. Мониторинг образовательного процесса, содержащий пяти образовательных областей Познавательное развитие, Речевое развитие, Социально коммуникативное, Художественно эстетическое, Физическое развитие, позволил осуществить комплексный подход к оценке уровня развития ребенка. Верещагина Результаты Мониторинга Образовательного Процесса Старшая Группа' title='Верещагина Результаты Мониторинга Образовательного Процесса Старшая Группа' />С помощью мониторинга детского развития, включающего девять интегративных качеств, соответствующих ФГОС Физическое развитие, Любознательность и активность, Эмоциональность и отзывчивость, Овладение средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми, Способность управлять своим поведением и планировать действия, Способность решать интеллектуальные и личностные задачи, Сформированность представлений о себе и социальном окружении, Овладение универсальными предпосылками учебной деятельности, Овладение необходимыми умениями и навыками удалось осуществить комплексный подход к оценке формирования личности ребенка. Основанием для сбора информации служили ежедневные беседы систематические наблюдения получение ответов на поставленные задачи через педагогические ситуации анализ продуктов детской деятельности организация специальной игровой деятельности. Данные о результатах мониторинга заносились в таблицу развития ребенка. Оценка навыков и умений по образовательным областям старшей группе Пчелки за 2. Но имеется незначительное повышение в процентном соотношении таких интегративных качеств как овладение необходимыми умениями и навыками на 6 овладение универсальными предпосылками учебной деятельности на 5. Вывод сравнительный анализ результатов мониторинга в начале и в конце учебного года показывает рост усвоения детьми программного материала, то есть прослеживается положительная динамика развития ребенка по всем видам деятельности. Верещагина Результаты Мониторинга Образовательного Процесса Старшая Группа' title='Верещагина Результаты Мониторинга Образовательного Процесса Старшая Группа' />В основном показатели выполнения примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования От рождения до школы под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой находятся в пределах высокого и среднего уровня. Это означает, что применение в педагогической практике рабочей программы благотворно сказывается на результатах итогового мониторинга. Таким образом, образовательная деятельность старшей группе Пчелки реализуется на достаточном уровне. В коррекционной работе нуждаются Зиатдинов Камиль и Аминова Гулина. Сагдуллиной Алине необходимо наверстывать материал при регулярном посещении детского сада ведется работа в этом направлении. Очевиден положительный результат проделанной работы низкий уровень усвоения программы детьми сведн к минимуму, различия в высоком, среднем и низком уровне незначительны, знания детей прочные. Дошкольники способны применять их в повседневной деятельности.